"שנת הבינה המלאכותית" של משרד החינוך בעיצומה. בפועל - הדרך עוד ארוכה

הכרזת משרד החינוך על שנת 2025 כ"שנת הבינה המלאכותית", והתוכנית לשילוב הטכנולוגיה בהכשרת מורים ובתהליכי הלמידה בבתי הספר היא צעד חשוב והכרחי לקראת התמודדות עם מהפכת הבינה המלאכותית שהפציעה בחיינו אך לפני כשנתיים.

כחוקר בתחומי הפסיכולוגיה, החינוך והבינה המלאכותית, יזם בתחומי הטכנולוגיה ומרצה בתחום הפסיכולוגיה, הייעוץ הארגוני, היזמות והטכנולוגיה במכללה האקדמית גורדון לחינוך, אני רואה במהלך זה חשיבות עליונה לעתיד החינוך והחברה בישראל.

ואולם, רק בתחילת החודש נאלץ משרד החינוך להשבית את מערכת הבינה המלאכותית שהופעלה בחינוך הממלכתי-דתי, בעקבות כשל משמעותי שהתגלה כשהמערכת סירבה להגדיר את מעשיו של יחיא סינוואר ב-7 באוקטובר כפעולת טרור, מה שכמובן עורר ביקורת חריפה והדגיש את האתגרים בהטמעת AI במערכת החינוך. מאז, השר קיש שומר על זכות השתיקה.

הבינה המלאכותית משנה את פני העולם בקצב חסר תקדים, וצפויה להמשיך ולהתעצם עם שילוב המחשוב הקוונטי והביולוגיה החישובית. הכשרת מורים ותלמידים בתחום זה אינה בגדר מותרות, אלא הכרח בלתי נמנע.

מורים חייבים להבין את עקרונות השימוש בבינה המלאכותית, את יישומיה השונים, ואת השפעתה על העולם ועל תחום ההוראה, על מנת להפיק את המירב מטכנולוגיה יחודית זו לצרכי הוראה מיטבית ובכדי להכין את תלמידיהם לעולם העבודה והחיים בעידן הטכנולוגי באופן אופטימלי.

התלמידים שכבר החלו לאמץ בשיעורים ניכרים את השימוש ביישומי בינה מלאכותית, גם במהלך לימודיהם, זקוקים לידע ומיומנויות בתחום הבינה המלאכותית על מנת להשתלב בשוק העבודה העתידי, ולהתמודד עם אתגרי המאה ה-21.

השימוש ביישומי בינה מלאכותית הפכו שגורים בקרב תלמידים וסטודנטים בתהליך הלמידה. מחקר אחר של המרכז לשגשוג דיגיטלי באוניברסיטת הארוורד הראה כי כבר בשנת 2023, כ-50% מתלמידי בתי הספר בארה"ב השתמשו ביישומי בינה מלאכותית יוצרת.

כך ממצאי סקר מטעם המועצה לחינוך דיגיטלי בארצות הברית שנערך בשנת 2024 בקרב כ-3800 סטודנטים ב-16 מדינות העלה כי 86% מהסטודנטים כבר משתמשים בכלי בינה מלאכותית בלימודיהם.
בסקר שנערך על ידי המרכז לדמוקרטיה וטכנולוגיה בארה"ב נמצא כי שיעורי השימוש ביישומי בינה מלאכותית בבתי ספר בקרב תלמידים תיכון עלו בין שנת 2023 לשנת 2024 מ-58% ל-70% ובקרב מורים מ-51% ל-67%.

מהסקר עלה כי 1 מכל 5 תלמידים דיווח כי הוא או מישהו שהוא מכיר הואשם ברמייה במשימה בבית הספר עקב שימוש בבינה מלאכותית באופן לא אתי בלמידה. שישה מתוך עשרה מורים דיווחו כי תלמידים בבית הספר שלהם נענשו בשל שימוש ביישומי בינה מלאכותית במשימה לימודית בבית הספר.
הנתון האחרון מדגיש כי לצד התועלות הרבות, חשוב להתייחס גם לחששות שעולים סביב שילוב הבינה המלאכותית בחינוך. ישנם חששות לפגיעה בלמידה, הפחתת יצירתיות, ואובדן מיומנויות חברתיות. חשוב לפתח תוכניות הכשרה שיתייחסו לחששות אלו, ויסייעו למורים ולתלמידים להתמודד עמם.

שילוב הבינה המלאכותית בחינוך מציב בפנינו אתגרים לא מבוטלים, אך גם פותח פתח להזדמנויות חדשות ומרתקות. אחת ההזדמנויות המרכזיות היא התאמה אישית של הלמידה לצרכים הייחודיים של כל תלמיד. הבינה המלאכותית יכולה לסייע בזיהוי קשיים וחוזקות של תלמידים, ובניית תוכניות לימוד מותאמות אישית. בנוסף, הבינה המלאכותית יכולה לשמש ככלי עזר למורים, ולסייע להם במשימות שונות, כגון בדיקת עבודות, יצירת מצגות, ואיתור מקורות מידע, למידה חוויתית ומותאמת, ליווי צמוד בלמידה ועוד.

לצד ההזדמנויות, חשוב להתייחס גם לאתגרים האתיים והמוסריים הכרוכים בשימוש בבינה מלאכותית בחינוך. תכנית הכשרה למורים ותלמידים חייבת לכלול גם היבטים העוסקים בשימוש נכון, אתי ומוסרי ביישומי בינה מלאכותית. יש להקנות לתלמידים ולמורים כלים להתמודדות עם שאלות מורכבות בתחום זה, כגון שאלות של אמינות המידע, למידה משמעותית תוך הפעלת תהליכים קוגניטיביים משמעותיים מסדר גבוה לצד שימוש בכלי ולא כתחליף ללמידה, סוגיות פרטיות, אבטחת מידע, אפליה ושימוש אחראי, זהיר וביקורתי כחלק מאוריינות בינה מלאכותית.

הכשרה למורים בעידן הבינה המלאכותית צריכה לכלול גם הכנה להוראה הנדרשת בעידן זה. מורים צריכים ללמוד כיצד לשלב בינה מלאכותית בכיתה באופן שעדיין יאפשר למידה משמעותית, יסייעו וילמדו כיצד להשתמש בכלים טכנולוגיים מתקדמים, וכיצד להתמודד עם אתגרים חדשים.

בנוסף, חשוב להקנות למורים מיומנויות רלוונטיות לעידן הבינה המלאכותית, כגון חשיבה ביקורתית, יצירתיות, ועבודת צוות. באקדמית גורדון לחינוך, שמובילה את תחום החדשנות כבר מעל לעשור, אנחנו מלמדים את המורים לעתיד להטמיע שיטות הוראה חדשניות ובתוכן מגוון טכנולוגיות כולל הבינה המלאכותית. אנחנו פועלים במטרה להרחיב את רפרטואר שיטות ההוראה ולהעניק באמצעותן לתלמידים את הכלים המתקדמים ביותר בלמידה חווייתית, פיתוח מיומנויות מחקריות לצד חשיבה יצירתית עצמאית תוך שמירה על האתיקה.

לסיכומו של דבר, שילוב הבינה המלאכותית בחינוך הוא מהלך משמעותי, שיכול להביא לשיפור משמעותי באיכות הלמידה וההוראה. עם זאת, חשוב לזכור כי מדובר בתהליך מורכב, הכרוך באתגרים ובהזדמנויות. על מנת להצליח, יש להשקיע בהכשרת מורים ותלמידים, ולפתח תוכניות לימוד מתאימות.


ד"ר עו"ד לביא סיגמן הוא מרצה בתחום היזמות והטכנולוגיה באקדמית גורדון לחינוך.